Die Aufmerksamkeitsstörung ohne Hyperaktivität zeigt sich bei Kindern oder Jugendlichen oft dadurch, dass es ihnen schwerfällt, sich über längere Zeit auf eine bestimmte Aufgabe zu konzentrieren oder diese abzuschließen, sei es bei schulischen Arbeiten oder Hausaufgaben. Ablenkungen aus der Umgebung können ihre Konzentration schnell beeinträchtigen, und sie haben oft Schwierigkeiten, ihre begonnenen Arbeiten zu Ende zu bringen. Es fallen auch Probleme mit der Arbeitsorganisation, ein langsames Arbeitstempo und ein Mangel an effektiven Lernstrategien auf.

Es kommt häufig vor, dass diese Kinder und Jugendlichen bei schriftlichen Arbeiten wie Tests oder Hausaufgaben unerklärliche Flüchtigkeitsfehler machen. Sie haben Schwierigkeiten, beim Zuhören konzentriert zu bleiben, sowohl im Unterricht als auch zu Hause, und sie sind oft vergesslich, was dazu führen kann, dass sie Gegenstände verlieren.

Die Aufmerksamkeitsstörung mit Hyperaktivität und Impulsivität äußert sich darin, dass Kinder und Jugendliche mit hyperaktivem Verhalten durch ihre scheinbar endlose Energie auffallen. Sie können selten ruhig sitzen, sei es zu Hause, im Kindergarten oder in der Schule, und sind ständig in Bewegung. Manchmal neigen sie dazu, sich durch impulsives und unüberlegtes Verhalten in gefährliche Situationen zu bringen oder diese falsch einzuschätzen.

Ungeduld kann ebenfalls ein großes Problem darstellen. Antworten müssen sofort im Unterricht herausgerufen werden, und Ideen können nicht aufgeschoben werden.

Die problematischen Verhaltensweisen zeigen sich in der Regel in verschiedenen Lebensbereichen, sei es in der Familie, bei Freizeitaktivitäten oder in der Schule. Besonders im schulischen Umfeld zeigen viele Kinder mit Aufmerksamkeitsproblemen oft schlechte oder unterdurchschnittliche Leistungen.

Kinder, die Anzeichen von Aggression und Trotz zeigen, leiden oft darunter, dass sich andere von ihnen distanzieren und sie nur wenige oder gar keine Freunde haben.

Oft haben betroffene Kinder große Schwierigkeiten, konzentriert zu arbeiten, insbesondere wenn eigenständiges Arbeiten oder längere Ausdauer gefragt ist, wie etwa bei Hausaufgaben. Dass sie sich bei bestimmten Computerspielen konzentrieren können, ist kein Beweis dafür, dass die Erkrankung nicht vorliegt.

Begleitend zu den Aufmerksamkeitsproblemen können auch dissoziales Verhalten wie Diebstähle oder Einbrüche auftreten, und das Selbstwertgefühl ist oft beeinträchtigt.

Diese Schwierigkeiten können während der gesamten Schulzeit bestehen bleiben, wenn nicht entsprechend gegengesteuert wird. Früher wurde angenommen, dass die Probleme mit dem Ende der Pubertät verschwinden, aber heute wissen wir, dass sie bis ins Erwachsenenalter fortbestehen können.

Aufmerksamkeitsstörungen treten bei Jungen häufiger auf als bei Mädchen.

Psychotherapeutische Intervention
Im Rahmen der Psychotherapie werden grundlegende Fertigkeiten zur Selbstregulation vermittelt. Darüber hinaus können verschiedene Techniken angewendet werden, um dem Kind dabei zu helfen, seine Rollen und die damit verbundenen Erwartungen sowohl in der Schule als auch in der Familie besser zu verstehen und einzunehmen.

Einbeziehung des sozialen Umfelds
Da Kinder und Jugendliche mit Aufmerksamkeitsstörungen oft Schwierigkeiten haben, sich selbst zu regulieren, ist eine konsequente externe Unterstützung mit klaren Rollenverteilungen unvermeidlich. Die Zusammenarbeit mit den Eltern oder anderen Bezugspersonen ist für den Erfolg der psychotherapeutischen Intervention von größter Bedeutung.

Rolle von Medikamenten
Medikamente können eine bedeutende Rolle in der Behandlung spielen, insbesondere wenn die Aufmerksamkeitsstörung ausgeprägt ist und mit einer starken Unaufmerksamkeit, motorischer Unruhe und Impulsivität einhergeht. Durch die Stimulation der Hirnregionen, die für Selbstregulation und die Hemmung von Verhaltensimpulsen zuständig sind, können Medikamente dazu beitragen, dass das Verhalten des Kindes oder Jugendlichen ruhiger, konzentrierter und kontrollierter wird.